جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6 همچون جلسات گذاشته، هم به صورت وبیناری و هم به صورت حضوری در روز پنجشنبه 20 شهریور ماه در سالن کوثر دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران و همزمان به صورت وبیناری برای شرکت کنندگانی که از منزل آموزش می‌بینند، برگزار شد.
اساتید جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6
دوستان مدرسه استادی 6 در خدمت سه نفر از اساتید خوب مجموعه بیشتر یک نفر بودند.
اولین مبحث آموزشی جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6- اینستاگرام
آموزش و یادگیری جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6 با مبحث اینستاگرام توسط آقای رضا رفیعی آغاز شد. آقای رضا رفیعی پس از معرفی خود، با یک دست‌ها در وضعیت به سبک خودشان وارد اصل مطلب آموزشی شدند.
تبلیغات در اینستاگرام
مبحث اول در خصوص تبلیغات در اینستاگرام بود. چند نمونه از کمپین‌های اینستاگرام مورد بررسی قرار گرفت. در خصوص پرداخت هزینه‌های تبلیغات، آقای رفیعی به دوستان مدرسه استادی اشاره کردند که هزینه به ازای هر فالوور را باید مورد بررسی قرار گیرد.
در ویدیوهای کمپین تبلیغاتی باید به سه نکته اصلی توجه کنیم:
به بخش 3 تا 5 ثانیه اول ویدیو که قلاب ویدیو است باید خیلی اهمیت بدهیم تا مخاطب به ما اتصال پیدا کند.
قرار است در ویدیو به مخاطب ارزش اضافه کنیم. طبق فرمول معروف OVO.
نهایتا در انتها ویدیو باید یک دعوت به اقدام داشته باشیم.
نکات اینستاگرام
در اینستاگرام باید خودمان باشیم.
فعالیت مستمر داشته باشیم تا در ذهن مخاطب بمانیم.
سیستم‌سازی تولید محتوا داشته باشیم.
برای ارسال محتوا یک زمان‌بندی مشخص داشته باشیم.
یادمان باشد قرار است تولید محتوا کنیم نه ساخت محتوا.
به ظاهر پیج اینستاگرام به لحاظ فونت، رنگ, عکس توجه کنیم. رنگ برند خود را داشته باشیم.
پروفایل حرفه‌ای داشته باشیم. یک username خوب و ساده انتخاب کنیم. عکس پروفایل حرفه‌ای با توجه به حوزه کاری خود داشته باشیم. یک بیو مثل نطق آسانسوری بنویسیم. یعنی در کوتاه‌ترین شکل و به بهترین صورت ممکن به مخاطب خود را معرفی کنیم. مخاطب باید دلیلی پیدا کند تا دکمه فالو را بزند.
برای وایرال شدن در اینستاگرام باید محتوا کوتاه، سرگرم کننده و خاص داشته باشیم. طبیعی و واقعی باشند و تبلیغ مستقیمی صورت نگیرد.
دره‌های اینستاگرام
آقای رفیعی یک سری جملات متداول را تحت عنوان دره‌های اینستاگرام اشاره کردند:
وقتی فلانی با آن عظمتش پیج دارد کی صفحه اینستاگرامی من را دنبال می‌کند؟! قرار نیست اول کار خودمان را با یک پیج موفق که چندین سال است مشغول فعالیت است مقایسه کنیم.
همه در حال گذاشتن لایو دو نفره هستند، من دیگر برای چی باید این کار را بکنم!؟
فلانی 10 میلیون فالوور دارد منم مثل اون باشم؛ هر کاری کرده است الگوبرداری کنم.
برویم محتوای فلانی را کپی کنیم خیلی خوبه و جواب داده است! ببین چقدر فالوور جذب کرده است
دومین مبحث آموزشی جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6 – کوچینگ
بعد از تایم استراحت و پذیرایی دوستان مدرسه استادی 6 ساعت 10:30 به سالن برگشته بودند و دوستان وبیناری هم در منزل پشت سیستم کامپیوتر خود نشستند. دومین بخش آموزشی جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6 کوچینگ بود.
خانم منیر چگینی جلسه را با یک شعر بسیار زیبا و مرتبط آغاز کردند.
در آنجایی که آن ققنوس آتش می‌زند خود را
پس از آنجا کجا ققنوس بال افشان کند؟
در آتشی دیگر؟
خوشا مرگی دیگر
در آرزوی زایشی دیگر …
سپس از دوستان سوال شد که چرا ققنوس را برای جلسه آموزشی امروز انتخاب شده است؟ بعد از اینکه تعدادی از دوستان نظرات خود را گفتند، خانم چگینی توضیح دادند:
وقتی تصمیم می‌گیریم وارد فضای تغییر و رشد بشویم، باید بدانیم که یک مرحله تغییر و سوختن داریم. ققنوس پیام‌آور خودشکوفایی است.
سپس خانم چگینی از دوستان خواستند تا کوچینگ را تعریف کنند.
کوچینگ یعنی …
فرایندی برای تغییر و تحول است.
آگاهی و تغییر. اینکه در هر لحظه بدانیم چه کار می‌کنیم؟ کجا قرار داریم و قرار است به کدام سمت حرکت کنیم؟ چه تغییراتی برای این مسیر باید ایجاد کنیم؟
ابزاری است برای شناخت بیشتر.
یک گفتگوی مشارکتی است برای همراهی، حمایت و حرکت به سمت هدف.
فرصت‌ها را با قضاوت از خودمان نگیریم.
خانم چگینی جلسه آموزشی خود را با اشاره به داستان‌های شخصی خودشان در روند مسیر تغییر جذاب‌تر کردند.
زندگی با کوچینگ
خانم منیر چگینی مدرس خوب جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6، زندگی با کوچینگ را تشبیه به نت‌های موسیقی کردند.
این نت‌ها عبارتند از:
باور به توانمندی افراد و دوری از قضاوت. درست و غلطی در کار نیست. هر دیدگاهی با توجه به شرایط خاص افراد و نظرات و زاویه دید آن‌ها می‌تواند درست باشد.
ایجاد ارتباط و اعتماد
گوش دادن فعال
بازخورد و ایجاد آگاهی
پرسشگری
اهداف و برنامه اقدام
سوال قدرتمند در کوچینگ
باید با گوش دادن فعال بتوانیم یک سوال خوبی بپرسیم. به عنوان مثال: اگر فرزندی گفت که علاقه‌ای به ادامه تحصیل ندارد! باید بتوانیم یک سوال خوب بپرسیم.
خانم چگینی از دوستان خواستند تا یک سوال خوب را مثال بزنند. یکی از دوستان گفتند که مثلابپرسیم: به نظرت آیا درس نخواندن می‌تواند تو را به هدفت نزدیک‌تر کند؟
به صورت کلی دو نوع سوال وجود دارد. سوال باز و سوال بسته. بهتر است سوال باز پرسیده شود.
سوال قدرتمند دعوت به تفکر عمیق دارد.
حس مسئولیت ایجاد می‌کند.
آگاهی به دنبال دارد.
باعث شفافیت می‌شود.
درآزمون کوچینگ به صورت رایگان شرکت کنید:
آزمون رایگان کوچینگ در 5 دقیقه!
در خصوص کوچینگ بیشتر بخوانیم:
کوچینگ چیست؟ مهم ترین چیزها در مورد کوچینگ
کوچینگ سازمانی چیست؟ چطور شرکت شما را متحول می کند؟
کوچینگ کسب و کار چیست؟ کدام میلیاردرها از آن کمک گرفته‌اند؟
پایان مبحث آموزشی کوچینگ
در پایان خانم منیرچگینی مدرس کوچینگ مبحث آموزشی خود را با این اسلاید به پایان رساندند:
طول عمر ما، سن و سال ما است.
عرض عمر ما، قیل و قال ما است.
ارتفاع عمر، پر و بال ما است.
حجم عمر ما کمال ما است.
پس انتخاب کنیم…
حالا نوبت به زمان استراحت و ناهار بود و دوستان مدرسه استادی 6 در ادامه یعنی ساعت 13 آموزش هوش کلامی را با آقای احمد انصاری ببینند.
سومین مبحث آموزشی جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6– هوش کلامی
آقای احمد انصاری آموزش خود را بعد از یک مقدمه درجه یک و حرفه‌ای، مبحث آموزشی هوش کلامی را شروع کردند. آقای احمد انصاری اشاره کردند که امروزه آموزش به آسانی در دسترس عموم است. پس باید ارائه متفاوت و منحصر به فرد خود را داشته باشیم.
ضمیرناخودآگاه افراد دائما با یک متر اندازه‌گیری ایستاده است و اجازه ورود می‌دهد. مغز انسان دائما در حال مقایسه است. ذهن با خودش می‌گوید: هرگز نشود فراموش کار جدید خاموش! چرا که انرژی زیادی را می‌گیرد.
یکی از بهترین روش‌ها برای متفاوت بودن و ورود اطلاعات به ذهن افراد داستان‌گویی است.
داستان گویی
داستان گویی فواید زیادی دارد از جمله:
درگیری ذهنی ایجاد شده برای مخاطب که به ما توجه کند که در عین حال هم خستگی ذهنی ندارد.
داستان شخصی و مرتبط با موضوع آموزشی برای مخاطب فوق‌العاده جذاب است چون حس کنجکاوی دارد. به راحتی از ذهن عبور می‌کند و انگیزه بخش است.
سپس آقای احمد انصاری به ارکان داستان‌پردازی پرداختند که باعث می‌شود مخاطب بهتر با داستان ما پیش برود. بهترین داستان برای دوستان مدرسه استادی، اولین‌هایشان در مسیر رشد و تغییر است. اولین باری که شروع به کتاب نویسی کردند. اولین باری که وبینار آموزشی برگزار کردند. اولین پیام انتقادی در شبکه اینستاگرام داشتند. هر کدام می‌تواند داستان جذاب خود را داشته باشد.
داستان به راحتی از هر مغزهای سه‌گانه عبور می‌کند. به عبارت خیلی ساده مغز عاطفی یا میانی به باحال و جذاب بودن اهمیت می‌دهد. مغز منطقی یا بیرونی به سود و زیان می‌پردازد. نهایتا برای مغز خزنده یا قدیم بقا و امنیت مهم است.
یکی دیگران از داستان‌های خوب خاطره‌گویی دوران کودکی است. یکی از دوستان مدرسه استادی 6، آقای غلامعلی محمدی، بر روی صحنه آمدند تا یکی از خاطرات خوب دوران کودکی خود را تعریف کنند.
ارکان داستان گویی
برای اینکه داستان جذاب و کامل باشد باید پنج تا از ارکان داستان‌گویی را رعایت کنیم که عبارتند از:
1-صحنه پردازی
2-معرفی شخصیت‌ها
3-کشمکش و درگیری
4- پایان یا تغییر دنیا
5- لحظه آها
صحنه پردازی
یک سری موارد در ذهن ما است که فکر می‌کنیم در ذهن مخاطب هم وجود دارد حواسمان باشد که تا جای ممکن با اشاره به چه زمانی، چه جایی، چه شکلی داستان را تعریف کنیم.
یک سری تمرین دوستان مدرسه استادی 6 انجام دادند:
یکی از این تمرینات توصیف فضای سالن کوثر دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران بود. قرار بود دوستان این فضای سالن را برای یک شخص نابینا توصیف کنند.
یک تمرین دیگر که ای کاش در جلسه حضور داشتید که چقدر دوستان خندیدند این بود که آقای احمد انصاری یک تصویر را قرار بود به یک نفر نشان دهند که برای سایر دوستان تصویر را توصیف کنند. تمرین جذابی بود و علاوه بر اینکه سرگرم کننده و شاد بود؛ دوستان کلی آموزش جانبی کسب کردند.
معرفی شخصیت‌ها
باید برای یک داستان‌گویی خوب بتوانیم:
خلق و خو
ظاهر
سن
هیکل
جنسیت
علایق
و…. را خوب توصیف کنیم.
یک تمرین خوب این است که از این به بعد در خیابان بیشتر به چهره‌ها توجه کنیم و سعی کنیم یک سری اطلاعات را از روی چهره‌های اشخاص حدس بزنیم.
رنگ رخساره خبر می‌دهد از سر درون!
کشمکش و درگیری
ذهن اغلب کشمکش و درگیری را به خاطر می‌سپارد. برای یک داستان‌گویی خوب باید بتوانیم تلاقی صحنه‌ها و شخصیت‌ها را کامل توصیف کنیم. چه کسی؟ کجا؟ چه کاری؟ چی شد؟ طرف مقابل؟ هر چه کامل‌تر به این سوالات بپردازیم داستان‌گویی بهتری داریم.
پایان یا تغییر دنیا
داستان‌گویی باید یک تغییر در ذهن، گفتار و رفتار مخاطب ایجاد کند. یک پایان خوب داشته باشد که راه حلی ارائه بدهد. یک درس بزرگ در پی داشته باشد. یک مشکل را بتواند حل کند.
لحظه‌ی «آهاااا»
در نهایت آخرین رکن داستان‌گویی موفق لحظه‌ای است که مخاطب باید به لحظه آها فهمیدم برسد. باید غیر قابل پیش‌بینی و شگفت‌انگیز باشد ضمن اینکه باورپذیر هم باشد. مخاطب باید به یک نگاه تازه برسد.
سپس آقای انصاری یک ویدیو را پخش کردند تا دوستان به تمام ارکان از جمله صحنه‌پردازی، شخصیت‌پردازی و موارد آموزش داده شده بپردازند و یک تجزیه و تحلیلی انجام بدهند.
در زمینه داستان گویی،می‌توانید بیشتر بخوانید
سوژه داستان یا طرح داستان چیست؟
بحث های پایانی و اتمام جلسه پانزدهم مدرسه استادی 6
در پایان یک سری تمرینات باحال که در عین حال پر از یادگیری بود را انجام دادند و واقعا جای دوستانی که در مدرسه استادی 6 نبودند خیلی خالی بود. تمریناتی مثل اجرا با پانتومیم، تمرین آسمون ریسمون بافتن، حماسه خوانی که ضمن کلی خندیدن و انرژی خوب، کلی یادگیری اتفاق افتاد.
داستان‌گویی یک مهارت است. نیاز به تمرین، تمرین و تمرین دارد. در طول مسیر خودمان کلی تجربه کسب می‌کنیم…
